In der dritten Woche des Blix-Programms stand das Thema Kreisbewegung und Zahnräder im Mittelpunkt. Die Schüler lernten, wie Bewegung mithilfe von Zahnrädern, Achsen und Verbindungen übertragen, verlangsamt, beschleunigt oder umgekehrt werden kann.
Wir begannen mit einer kurzen Entdeckungsfrage: Was passiert, wenn zwei Zahnräder ineinandergreifen?
Die Schüler beobachteten, stellten Fragen und tauschten Hypothesen aus.
Danach begannen sie, selbstständig und paarweise zu bauen.
Während des Bauens lernten die Kinder:
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wie ein kleines Zahnrad ein größeres in Bewegung setzen kann
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dass sich die Bewegungsrichtung ändert, wenn die Zahnräder anders positioniert werden
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Wie Zusammenarbeit zur Lösung technischer Herausforderungen beiträgt
Das Klassenzimmer verwandelte sich schnell in einen Designraum voller Neugier .
Einer hielt das Modell fest, der andere drehte, testete und justierte.
Wenn etwas nicht funktionierte, haben wir es nicht aufgegeben – wir haben es verbessert .
„Schau mal! Wenn ich dieses Zahnrad vergrößere, wird es langsamer!“
Ein Student erklärt es so, als hätte er es selbst erfunden – und genau das ist der Punkt.
Die Aktivität regte Folgendes an:
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problemlösendes Denken
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Verstehen durch Handeln
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Kommunikation und Zusammenarbeit
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Ausdauer
Die Stunde schloss mit einer kurzen Vorführung: Jede Gruppe zeigte , wie ihr Mechanismus funktionierte und was sie dabei entdeckt hatte. Der Stolz der Klasse war spürbar.
Wir bei Blix glauben, dass Technologie verständlich und zugänglich werden kann.
Wenn Schüler selbst bauen, testen, verbessern und es erneut versuchen .
So wachsen Selbstvertrauen , Einsicht und vor allem die Freude am Lernen.